ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வின் (TET) வினாத்தாள் கட்டமைப்பை மாற்றி, அந்தந்தப் பாட ஆசிரியர்களின் தகுதி மற்றும் திறமையை அவர்களின் சொந்தப் பாடத்தின் (Subject-Specific) அடிப்படையில் மட்டுமே மதிப்பிடக் கோருதல் - சார்பு.

பொருள்: ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வின் (TET) வினாத்தாள் கட்டமைப்பை மாற்றி, அந்தந்தப் பாட ஆசிரியர்களின் தகுதி மற்றும் திறமையை அவர்களின் சொந்தப் பாடத்தின் (Subject-Specific) அடிப்படையில் மட்டுமே மதிப்பிடக் கோருதல் - சார்பு.

கோரிக்கை மனு:

ஆசிரியர்கள் தகுதி உள்ளவர்களாகவும், திறமையானவர்களாகவும் இருக்க வேண்டும் என்ற உச்சநீதிமன்றத்தின் வழிகாட்டுதலும், தமிழக அரசின் நோக்கமும் முழுமையாக வரவேற்கத்தக்கது. ஆனால், தகுதித் தேர்வு என்பது ஒரு ஆசிரியரின் "உண்மையான தகுதியை" சோதிப்பதாக அமைய வேண்டும் என்றால், தற்போது நடைமுறையில் உள்ள தகுதித் தேர்வின் வினாத்தாள் மாதிரியில் (Question Paper Pattern) சில அவசியமான மாற்றங்களைக் கொண்டு வர வேண்டும். தற்போதைய தேர்வு முறையில், அந்தந்தப் பாட ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் சொந்தப் பாடத்திற்கு வழங்கப்படும் மதிப்பெண் பங்கீடு சமமாக இல்லை.

* தற்போதைய முரண்பாடு: உதாரணமாக, சமூக அறிவியல் (Social Science) எடுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கு வினாத்தாளில் 60 மதிப்பெண்கள் அவர்களின் சொந்தப் பாடத்தில் இருந்தே கேட்கப்படுகின்றன. ஆனால், கணிதம் (Mathematics) மற்றும் அறிவியல் (Science) எடுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த வாய்ப்பு மறுக்கப்படுகிறது. ஒரு கணித ஆசிரியர் தனது தகுதித் தேர்வில் வெறும் 30 மதிப்பெண்களுக்கு மட்டுமே கணிதக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கிறார்; மீதமுள்ள 120 கேள்விகள் பிற பாடங்களிலிருந்தே கேட்கப்படுகின்றன.

* மாற்றத்திற்கான அவசியம்: கணிதத்தை மட்டுமே பள்ளிகளில் கற்பிக்கப் போகும் ஒரு ஆசிரியருக்கு, அறிவியல் அல்லது பிற பாடங்களில் உள்ள ஆழமான திறமையைச் சோதிக்க வேண்டிய அவசியம் கிடையாது. ஒரு பாட ஆசிரியர், தான் எடுக்கும் பாடத்தில் எந்த அளவுக்கு நிபுணத்துவம் பெற்றுள்ளார் என்பதைச் சோதிப்பதே தகுதித் தேர்வின் முதன்மை நோக்கமாக இருக்க வேண்டும். தமிழக அரசுக்கான மாற்றுப் பரிந்துரைகள்:

1. தகுதித் தேர்வு வினாத்தாளில், அந்தந்தப் பாட ஆசிரியர்களின் சொந்தப் பாடத்திற்கு (Subject-Specific Questions) அதிகபட்ச மதிப்பெண்கள் (உதாரணமாக 60 முதல் 100 மதிப்பெண்கள்) ஒதுக்கப்பட வேண்டும்.

2. கணித ஆசிரியர்களுக்குக் கணிதப் பாடத்திலும், அறிவியல் ஆசிரியர்களுக்கு அறிவியல் பாடத்திலும் அவர்களின் உண்மையான திறமையைச் சோதிக்கும் வகையில் வினாத்தாள் கட்டமைப்பு முழுமையாக மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும்.

3. பிற பொதுப் பாடங்களின் கேள்விகள் முற்றிலும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும் அல்லது அவற்றிற்கு மிகக் குறைந்தபட்ச மதிப்பெண்கள் மட்டுமே வழங்கப்பட வேண்டும்.

இந்த மாற்றங்களை அரசு பரிசீலனை செய்து நடைமுறைப்படுத்தினால், தகுதித் தேர்வு என்பது உண்மையிலேயே ஆக்கப்பூர்வமானதாகவும், ஆசிரியர்களின் தகுதியைச் சரியாக மதிப்பிடுவதாகவும் அமையும். மேலும், இது தேர்வு எழுதும் அனைத்து ஆசிரியர்களின் மன உளைச்சலைக் குறைத்து, அவர்களின் நீண்ட நாள் கோரிக்கையை நிறைவேற்றும் ஒரு நல்வழிமுறையாக இருக்கும் என்பதில் எவ்வித சந்தேகமும் இல்லை.