"உன் குற்றமா? என் குற்றமா? யாரை நான் குற்றம் சொல்ல?" சிறப்பு டெட் தேர்வில் 70 மதிப்பெண் பெற்ற ஆசிரியரின் நெஞ்சை உலுக்கும் நேரடிக் களக் குமுறல்: இது தகுதித் தேர்வா? போராட்டக் குணத்தை முடக்கும் சாணக்கியமா?

"உன் குற்றமா என் குற்றமா?" 70 மார்க் எடுத்த ஆசிரியர் நெஞ்ச உருக்கும் குமுறல்! சிறப்பு டெட் தேர்வு நிஜமா சோதனையா?

An emotional and analytical breakdown of the Special TNTET 2026 results from a failed teacher's perspective, questioning the exam design, 55+ age factors, and syllabus pattern

"உன் குற்றமா? என் குற்றமா? யாரை நான் குற்றம் சொல்ல?" சிறப்பு டெட் தேர்வில் 70 மதிப்பெண் பெற்ற ஆசிரியரின் நெஞ்சை உலுக்கும் நேரடிக் களக் குமுறல்: இது தகுதித் தேர்வா? போராட்டக் குணத்தை முடக்கும் சாணக்கியமா?

தமிழ்நாடு ஆசிரியர் தேர்வு வாரியம் (TN TRB) அண்மையில் வெளியிட்டுள்ள உத்தியோகப்பூர்வச் சிறப்பு ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு (Special TNTET 2026) முடிவுகள், மாநில அளவில் ஒட்டுமொத்தக் கல்வி நிருவாகக் தளத்திலும், சமூக ஊடகங்களிலும் மிகப்பெரிய விவாதப் புயலைக் கிளப்பியுள்ளது. ஒருபுறம் தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்கள் தங்களது உன்னதமான பணிப் பாதுகாப்பு மற்றும் ஊதிய உயர்வு (Salary Increment) உறுதியான மகிழ்ச்சியில் "ஆத்தா நான் பாஸாகி விட்டேன்!" என்று தங்களது உன்னத வெற்றிக் கொண்டாட்டங்களை நெகிழ்ச்சியுடன் பகிர்ந்து வருகின்றனர். ஆனால், மறுபுறம் ஏதோ ஒரு நீதிமன்றத் தீர்ப்பின் கடுமையான கட்டாயத்தால், 55 வயதைக் கடந்த நிலையிலும் அசுரத்தனமான வினாத்தாளை எதிர்கொண்டு, வெறும் 5 மதிப்பெண்களில் மயிரிழையில் தங்களது வாழ்வாதார வெற்றியைத் தவறவிட்ட பல்லாயிரக்கணக்கான மூத்த ஆசிரியர்களின் வேதனை மிகுந்த மனக் குமுறல்கள் தற்போதைய வாரத்தில் ஒட்டுமொத்தத் தமிழகத்தின் நுகர்வோர் மற்றும் கல்வியாளர்களின் நெஞ்சைச் சுடத் தொடங்கியுள்ளது.

திருச்சியில் இன்று (அக்டோபர் 14, 2026) தகுதித் தேர்வு எழுதிய மூத்த ஆசிரியர் திரு. ஜே. ஆ. டோமினிக் ராஜ் அவர்கள், தங்களுக்கு ஏற்பட்ட நேரடிக் கள அனுபவங்கள் மற்றும் நிருவாகக் குளறுபடிகளைத் தங்களது திறனாய்வுக் கட்டுரையின் மூலம் மிக ஆழமாக வெளிப்படுத்தியுள்ளார் . ஹால் டிக்கெட் (Hall Ticket) தொலைந்த இக்கட்டான சூழலில், கணினி மையத்திற்குச் சென்று தங்களது விண்ணப்ப எண்ணை வைத்து முடிவுகளைத் தணிக்கை செய்த போது, அங்கிருந்த நபர் "Not Qualified" எனக் கூறி நக்கலாகச் சிரித்த அந்த ஒரு நொடி, கடந்த 20 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாகப் பள்ளிகளில் அர்ப்பணிப்புடன் பாடம் நடத்தி வரும் ஒரு மாண்புமிகு ஆசிரியரின் ஆன்மாவை எவ்வளவு தூரம் காயப்படுத்தியிருக்கும் என்பதை அவரது உரை வீச்சு வெளிச்சம் போட்டுக் காட்டுகிறது. இம்மாபெரும் தேர்வு முடிவுகளின் பின்னணியில் உள்ள உண்மை நிலவரங்கள் கீழே தெளிவாகத் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர் தேர்வு வாரியம் மறைத்த ஒரு லட்சம் தோல்விகளின் உண்மைப் புள்ளிவிவரங்கள்:

நேற்று நள்ளிரவு வெளியான அதிகாரப்பூர்வத் தேர்வு முடிவுகளில், நிருவாகத் தரப்பில் தேர்ச்சி பெற்றவர்களின் எண்ணிக்கையை மட்டுமே பெருமையாகப் பறைசாற்றி வருகின்றனர். ஆனால், உள்கட்டமைப்பு ரீதியாக வெற்றியைத் தவறவிட்ட ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை தான் இங்கு மலைக்க வைக்கிறது:

• டெட் தாள் 1 (TET Paper 1 - Primary): இத்தேர்வை மொத்தம் 59,535 பேர் எழுதினர். இதில் 47,628 பேர் தேர்ச்சி பெற்றுள்ள நிலையில், சுமார் 11,907 மூத்த ஆசிரியர்கள் வெற்றியைத் தவறவிட்டுள்ளனர் .



• டெட் தாள் 2 (TET Paper 2 - Graduate): இம்மாபெரும் தேர்வை 1,60,929 பேர் எழுதினர். இதில் 61,153 பேர் மட்டுமே தகுதி பெற்றுள்ள சூழலில், வரலாறு காணாத வகையில் 99,776 பட்டதாரி ஆசிரியர்கள் தோல்வியடைந்துள்ளனர் .

இதில் கொடுமை என்னவென்றால், 74 மதிப்பெண் எடுத்து மயிரிழையில் வெற்றிக் கோட்டைத் தவறவிட்டவர்களும், 75 மதிப்பெண் எடுத்து மயிரிழையில் நூலிழப்பில் உயிர் பிழைத்தவர்களைப் போல வெற்றி பெற்றவர்களும் தான் கள நிலவரத்தில் அதிகமாகக் காணப்படுகிறார்கள். வெளியே இருந்து பார்க்கும் பொதுஜன சமூகம் (Mr. Vegujanam), "ஒரு வாத்தியாரால அவங்க நடத்துற பாடத்துல கூட பாஸ் பண்ண முடியலையா?" என்று மிக எளிதாக ஏளன வினாக்களை எழுப்பக் கூடும் . ஆனால், இந்த வினாத்தாளை வடிவமைத்த தேர்வு வாரியத்தின் உள்கட்டமைப்பில் தான் மிகப்பெரிய முரண்பாடு ஒளிந்திருக்கிறது

தமிழ் ஆசிரியருக்கு ஆங்கிலம், சைக்காலஜி கட்டாயமா? வினாத்தாள் வடிவமைப்பில் உள்ள குளறுபடிகள்:

உண்மையிலேயே இது ஆசிரியர்களுக்கான 'சிறப்புத் தகுதித் தேர்வா' என்றால் கண்டிப்பாக இல்லை என்றுதான் கூற வேண்டும் . சாதாரண பொதுத் தேர்வை விட இச்சிறப்புத் தேர்வு அசுரத்தனமான கடினத்தன்மையுடன் இருந்தது . எந்தப் பாடத்திட்டத்திலிருந்து வினாக்கள் கேட்கப்பட்டன என்பது வினாத்தாளைத் தயாரித்தவர்களுக்கே வெளிச்சம். உதாரணமாக, ஒரு மூத்த ஆசிரியர் கடந்த 25 வருடங்களாகத் 'தமிழ்' பாடத்தை மட்டுமே அரசுப் பள்ளியில் மிகச் சிறப்பாக நடத்தி வருகிறார் என்று வைப்போம் . இத்தேர்வில் அவரது சொந்தப் பாடமான தமிழுக்குக் கொடுக்கப்பட்ட மதிப்பெண் வெறும் 30 மட்டுமே!

அவர் தனது வாழ்நாளில் கற்பிக்காத ஆங்கிலம் (30 மதிப்பெண்), உளவியல் (30 மதிப்பெண்) மற்றும் சமூக அறிவியல் (60 மதிப்பெண்) ஆகிய பிற பாடங்களையும் கட்டாயமாக எழுதி 75 அல்லது 90 மதிப்பெண்களைப் பெற வேண்டும் என நிருவாக விதிகளின்படி வற்புறுத்துவது எந்த வகையில் நியாயமாகும்?. பள்ளிக்கல்வித்துறை சார்பாக ஆன்லைனில் வழங்கப்பட்ட பயிற்சிகள் ஆசிரியர்களுக்குப் பயனுள்ளதாக இருந்தாலும், தேர்வு வினாக்களின் முரண்பட்ட வடிவத்திற்கு அது சற்றும் பயன்படவில்லை என்பதே கசப்பான உண்மை நிலவரமாகும்.

இட ஒதுக்கீடு புலம்பல்களும் - 55 வயதைக் கடந்தவர்களின் உன்னத அர்ப்பணிப்பும்:

இத்தேர்வின் உத்தியோகப்பூர்வத் தகுதி மதிப்பெண் வரம்புகளாகப் பின்வரும் நெறிமுறைகள் அச்சிடப்பட்டுள்ளன :

• பொதுப் பிரிவு (OC): 90 மதிப்பெண்கள் [INDEX]
• BC / BC(M) / MBC / DNC: 75 மதிப்பெண்கள் [INDEX]
• SC / SC(A) / ST / PWD மாற்றுத்திறனாளிகள்: 60 மதிப்பெண்கள்

"நான் அந்தப் பிரிவில் இருந்திருந்தால் தேர்ச்சி பெற்றிருப்பேன், இந்த தளர்வு இருந்திருந்தால் தப்பியிருப்பேன்" என்ற ஆசிரியர்களின் புலம்பல்களையும் கேட்க முடிகிறது . ஆனால், இது சமூக நீதிக்கான இட ஒதுக்கீடு (Social Justice Reservation) என்பதால், அதனை நாம் அரசியல் சாணக்கியத்தோடு கடந்து ஆரோக்கியமான கண்ணோட்டத்துடன் பார்ப்பதே சிறந்தது. 55 வயதைக் கடந்து, பல்வேறு குடும்பச் சுமைகள், பள்ளி மற்றும் நுகர்வோர் தேவைகள், வகுப்பறைச் சூழல் ஆகியவற்றையெல்லாம் தாண்டித் தேர்ச்சி பெற்ற மூத்த ஆசிரியர்களுக்கு நாம் நெஞ்சார வாழ்த்துகளைத் தெரிவித்துக் கொள்வோம்.

அரசுக்கு வைக்கும் 2 நியாயமான அவசரக் கோரிக்கைகள்:

வெற்றியைத் தவறவிட்ட ஆசிரியர்களின் கூட்டமைப்பு மற்றும் கல்வியாளர்கள் சார்பாகத் தமிழக அரசுக்குத் தற்போதைய வாரத்தில் பின்வரும் 2 முதன்மையான மாற்று உள்கட்டமுறைக் கோரிக்கைகள் முன்வைக்கப்படுகின்றன:

• 1. தேர்ச்சி மதிப்பெண்களைக் குறைக்க வேண்டும்: மூத்த ஆசிரியர்களின் நீண்ட காலக் கற்பித்தல் அனுபவத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, தற்போதைய கடினமான கட்-ஆஃப் மதிப்பெண் வரம்புகளைக் கணிசமாகக் குறைக்க அரசு அவசர அரசாணை பிறப்பிக்க வேண்டும்.



• 2. சொந்தப் பாடங்களுக்கு முக்கியத்துவம்: ஆசிரியர்கள் பள்ளிகளில் எந்தப் பாடத்தை நடத்துகிறார்களோ, அந்தப் பாடத்திலிருந்து மட்டுமே 80% விழுக்காடு வினாக்கள் கேட்கப்படும் வகையில் தேர்வு முறையைச் சாதுரியமாக மாற்றியமைக்க வேண்டும்.

இன்னும் 5 முறை தேர்வெழுத வாய்ப்புகள் கிடைக்கும் என்பது ஒரு தற்காலிக ஆறுதலாக இருந்தாலும், "இந்த ஐந்து முறையும் எழுதி நான் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்றால் என் வாழ்வாதாரம் என்னாகும்?" என்ற அச்சமூட்டும் வினாவுக்கு இன்று வரை கல்வித்துறையிடம் முறையான விடை இல்லை .

முடக்கப்பட்ட போராட்டக் குணம் - காலத்தின் கட்டாயம்:

கடந்த காலங்களில் தங்களது நியாயமான ஊதிய உயர்வுக்காக, உன்னதமான பழைய ஓய்வூதியத் திட்டத்திற்காக (CPS Cancellation), உயர்கல்வி ஊக்க ஊதியத்திற்காக மற்றும் "சம வேலைக்குச் சம ஊதியம்" என்ற உன்னதமான கோட்பாட்டிற்காகத் தார்மீகப் போராட்டக் களங்களில் கம்பீரமாக நின்ற ஆசிரியர் சமூகம், இன்று தங்களது தகுதியை வெறும் 75, 90 மதிப்பெண்களுக்குள் சுருக்குவதற்காகத் தேர்வு மையங்களை நோக்கி ஓட வைக்கப்பட்டிருப்பது ஒரு மாபெரும் அரசியல் சாணக்கியத்தனம் அன்றி வேறில்லை .

இருப்பினும், தோல்வி என்பது எதற்கும் இறுதி முடிவு அல்ல; அது அடுத்த தேடல்களையும் வெற்றிக்கான உன்னதமான முதல் படியையும் உருவாக்கும் ஒரு புதிய ஏணியாகும். "தோல்வி என்பதில் எனக்கு எவ்வித வருத்தமும் இல்லை; ஏனென்றால் வரலாற்றில் உன்னத வெற்றி பெற்றவர்கள் அனைவரும் ஒருமுறை தோல்வி அடைந்துதான் தங்களது பயணத்தைத் தொடங்கியிருக்கிறார்கள்" என்ற மாண்புமிகு ஆசிரியர் ஜே. ஆ. டோமினிக் ராஜ் அவர்களின் வைர வரிகளை மனதில் தாங்கி, அரசு ஊழியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தங்களது வாழ்க்கைப்பயணத்தைத் தகுதிப் பயணமாக மாற்றித் தொடர்ந்து பயணிப்போம்

தமிழக அரசின் புதிய டிஆர்பி அறிவிப்புகள், டெட் தகுதி மதிப்பெண் தளர்வு கோரிக்கை நிலவரங்கள், TN TRB Official Web Portal புதிய சுற்றறிக்கைகள் மற்றும் ஆசிரியர் சங்கங்களின் நல்வாழ்வுப் போராட்டச் செய்திகளை உடனுக்குடன் தெரிந்து கொள்ள நமது வலைப்பதிவை தொடர்ந்து சப்ஸ்கிரைப் செய்து பின்பற்றுங்கள்

Special TNTET exam results failure analysis 2026, teacher eligibility test syllabus difficulty controversy, trb paper 1 paper 2 pass statistics dominic raj, primary school working teachers evaluation policy critique, community reservation cut off marks quota grievance.