"இன்னுமா ( TET ) ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை?" என்று கேட்ட / கேட்கும் ஆசிரியர்கள் & அதிகாரிகளின் கவனத்திற்கு...! - 15 ஆண்டு கால 'TET' வரலாற்றுப் பின்னணியை உடைக்கும் ஆசிரியர்கள்!!

"இன்னுமா ( TET ) ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை?" என்று கேட்ட / கேட்கும் ஆசிரியர்கள் & அதிகாரிகளின் கவனத்திற்கு...! - 15 ஆண்டு கால 'TET' வரலாற்றுப் பின்னணியை உடைக்கும் ஆசிரியர்கள்!!

An in-depth analysis defending teachers who haven't cleared the TET exam yet, detailing the history of missing exam years and tough question papers since 2011.

*"இன்னுமா ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை?" என்று கேட்ட / கேட்கும் ஆசிரியர்கள் & அதிகாரிகளின் கவனத்திற்கு...!*

ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு – ஆசிரியர்களின் மனநலனைப் பாதுகாத்து, உரிய ஊதிய உயர்வு மற்றும் பணப்பயன்களை வழங்கிட வேண்டுகோள்!

ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறாத இடைநிலை ஆசிரியர்கள், பட்டதாரி ஆசிரியர்கள், முதுகலைப் பட்டதாரி ஆசிரியர்கள், தலைமை ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொடர்புடைய கல்வித்துறை உயர் அலுவலர்கள் உள்ளிட்ட அனைவருக்கும் வணக்கம்.

மத்திய அரசு 23.08.2010 அன்று ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு தொடர்பான விதிமுறைகளை அறிவித்திருந்தாலும், தமிழ்நாட்டில் இதற்கான முன்னெடுப்புகள் அரசாணை எண் 181, நாள் 15.11.2011 உள்ளிட்ட அரசாணைகள் வாயிலாக மேற்கொள்ளப்பட்டன. இருப்பினும், தமிழ்நாட்டில் முதல் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு 2012ஆம் ஆண்டு ஏப்ரல் மாதத்திற்குப் பிறகுதான் நடைபெற்றது என்பதை அனைவரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

இது ஒருபுறம் இருக்க, அரசு உதவி பெறும் பள்ளிகளில், குறிப்பாக 23.08.2010க்குப் பிறகு பணியில் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் கட்டாயம் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால்தான் பணியில் தொடர முடியும் என்ற நிபந்தனை, 16.11.2012 அன்று தமிழ்நாடு பள்ளிக்கல்வி இயக்குநரகத்தின் செயல்முறைகள் வாயிலாக வலியுறுத்தப்பட்டது. இந்தச் செயல்முறைகள் வெளியிடப்பட்ட காலகட்டத்தில் முதல் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு ஏற்கெனவே நிறைவடைந்திருந்தது என்பதும் குறிப்பிடத்தக்கது.

இந்தச் சூழலில், 2013ஆம் ஆண்டு நடைபெற்ற தேர்வில், குறிப்பாக அரசு உதவி பெறும் பள்ளிகளில் பணியாற்றிய ஆசிரியர்கள் பலர் பங்கேற்றனர். அதன்பிறகு 2014, 2015 மற்றும் 2016 ஆகிய ஆண்டுகளில் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு நடத்தப்படவில்லை. 2017 மற்றும் 2019ஆம் ஆண்டுகளில் நடைபெற்ற தேர்வுகளிலும் தேர்ச்சி சதவீதம் மிகவும் குறைவாக இருந்தது என்பதையும், வினாத்தாள்களின் கடினத்தன்மை குறித்தும் பல ஆசிரியர்கள் எதிர்கொண்ட சிரமங்களையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இத்தேர்வுகளின் தேர்ச்சி விவரங்களை சம்பந்தப்பட்ட அதிகாரப்பூர்வத் தரவுகளின் வாயிலாக அறிந்துகொள்ளலாம். அதற்குப் பின்னர் கொரோனா பெருந்தொற்றின் தாக்கம் உள்ளிட்ட பல்வேறு சூழல்களால் தேர்வுகள் நடத்தப்படுவதில் இடைவெளிகள் ஏற்பட்டன. 2023ஆம் ஆண்டு நடைபெற்ற ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில், குறிப்பாக அரசு உதவி பெறும் பள்ளிகளில் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு நிபந்தனையின் கீழ் பணியாற்றி வந்த ஆசிரியர்களில் பெரும்பாலானோர் தேர்ச்சி பெற்றனர். அதன்பிறகும் தேர்ச்சி பெறாமல் இருந்த ஆசிரியர்களில் பலர், 2025ஆம் ஆண்டு நடைபெற்ற ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றனர்.

இத்தகைய சூழலில், உச்ச நீதிமன்றத் தீர்ப்பின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு தொடர்பான நிபந்தனைகள் மீண்டும் முக்கியத்துவம் பெற்றுள்ளன. இதன் காரணமாக, ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய கட்டாயம் தொடர்பாகப் பல்வேறு நிலைகளில் பணியாற்றும் ஆசிரியர்கள் கவலைக்குள்ளாகியுள்ளனர்.

இங்கு நாம் கவனிக்க வேண்டிய முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு நிபந்தனை பொருந்தாத வகையில், குறிப்பாக 23.08.2010க்கு முன்பாகப் பணியில் நியமனம் செய்யப்பட்ட இடைநிலை ஆசிரியர்கள், பட்டதாரி ஆசிரியர்கள், முதுகலைப் பட்டதாரி ஆசிரியர்கள், தலைமை ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொடர்புடைய கல்வித்துறை உயர் அலுவலர்கள் உள்ளிட்ட பலரும் நீண்டகாலமாகப் பணியாற்றி வருகின்றனர். இவர்களுடைய பணிநிலை தொடர்பாகவும், தற்போதைய சட்ட மற்றும் நிர்வாக நடைமுறைகளின் அடிப்படையில் உரிய தெளிவு வழங்கப்பட வேண்டியுள்ளது.

இத்தனை ஆண்டுகள் பணியாற்றிய ஆசிரியர்களிடம், “இத்தனை ஆண்டுகள் வாய்ப்பு கொடுத்தும் இன்னும் ஏன் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை?” என்ற கேள்வி பல்வேறு வழிகளில் தொடர்ந்து எழுப்பப்பட்டு வருகிறது. பள்ளிகளுக்கு மின்னஞ்சல்கள் அனுப்புவது முதல், நேரில் சந்திக்கும்போது இதுபோன்ற கேள்விகளைக் கேட்பது வரை, தேர்ச்சி பெறாத ஆசிரியர்களின் மனதைப் புண்படுத்தும் வகையில் சில அணுகுமுறைகள் அமைந்துள்ளன. இதனால் ஆசிரியர்கள் மிகுந்த மனவேதனைக்கும் சங்கடத்திற்கும் ஆளாகும் சூழல் ஏற்பட்டுள்ளது.

இங்கு நாம் சிந்திக்க வேண்டிய முக்கியமான கேள்வி ஒன்றுள்ளது. “இத்தனை ஆண்டுகளாகியும் ஏன் தேர்ச்சி பெறவில்லை?” என்று கேட்பதற்கு முன்பு, அந்தக் காலகட்டத்தில் எத்தனை முறை தேர்வுகள் நடத்தப்பட்டன? ஆசிரியர்களுக்கு உண்மையில் எத்தனை தேர்வு வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட்டன? என்பதையும் கேட்க வேண்டாமா?

2013ஆம் ஆண்டுக்குப் பிறகு 2014, 2015 மற்றும் 2016ஆம் ஆண்டுகளில் தேர்வுகள் நடத்தப்படவில்லை. 2017 மற்றும் 2019ஆம் ஆண்டுகளில் நடைபெற்ற தேர்வுகளில் பல ஆசிரியர்கள் தேர்ச்சி பெற முடியவில்லை. பின்னர் தேர்வுகளுக்கிடையே நீண்ட இடைவெளிகள் ஏற்பட்டன. இத்தகைய சூழலில், தொடர்ச்சியாகத் தேர்வு எழுதுவதற்கான வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட்டதாகக் கூறுவது எந்த அளவிற்குப் பொருத்தமானது என்பதைச் சிந்திக்க வேண்டியுள்ளது. தற்போதைய சூழலில், 2026ஆம் ஆண்டு நடைபெற்ற சிறப்புத் தகுதித் தேர்வின் முடிவுகள் தொடர்பாகவும் ஆசிரியர்கள் எதிர்பார்ப்புடன் காத்திருக்கின்றனர். தேர்வு நடைபெற்று நீண்ட காலமாகியும் முடிவுகள் வெளியிடப்படாத நிலையில், ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் மனநிலையை நாம் புரிந்துகொள்ள வேண்டும். ஓராண்டு காலமாகத் தேர்வு முடிவுகளுக்காகக் காத்திருக்கும் ஒருவரிடம், “இன்னும் தேர்ச்சி பெறவில்லையா?” என்று கேட்கும்போது ஏற்படும் மனவேதனையைச் சற்றே சிந்தித்துப் பார்க்க வேண்டும்.

அப்படியிருக்க, கடந்த 14 ஆண்டுகளில் தேர்வுகள் தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் நடத்தப்படாத சூழலில், ஆசிரியர்கள் அனைவரும் எளிதில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும் என்று எதிர்பார்ப்பது நியாயமான அணுகுமுறையாக இருக்குமா? தேர்வுகள் நடத்தப்படுவதிலும், தேர்வு முடிவுகள் வெளியிடப்படுவதிலும் ஏற்பட்ட இடைவெளிகளையும் தாமதங்களையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியமாகும்.

வாழ்க்கை ஒரு வட்டம். இன்று வெற்றி பெறுபவர் நாளைத் தோல்வியைச் சந்திக்கலாம்; இன்று தோல்வியைச் சந்திப்பவர் நாளை வெற்றியாளராக மாறலாம். எனவே, ஆசிரியர்களின் தற்போதைய தேர்ச்சி நிலையை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்டு அவர்களுடைய நீண்டகாலப் பணியையும் அர்ப்பணிப்பையும் மதிப்பிடாமல், அவர்களின் சூழ்நிலையையும் மனநிலையையும் புரிந்துகொள்ள வேண்டும் என்பதை உயர் அதிகாரிகள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

இதற்கிடையில், கடந்த ஆண்டுகளில் ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்களுக்கே இன்னும் உண்மைத்தன்மைச் சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படுவதில் பல்வேறு தாமதங்களும் நடைமுறை முரண்பாடுகளும் காணப்படுவது வேதனைக்குரியதாகும். குறிப்பாக, அரசு உதவி பெறும் பள்ளிகளில் பணியாற்றி 2025ஆம் ஆண்டு வரை நடைபெற்ற ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்களிடம், இத்தனை ஆண்டுகள் ஏன் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்ற கேள்விகள் தொடர்ந்து எழுப்பப்படுகின்றன.

அதே நேரத்தில், தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களுக்குப் பொருந்தக்கூடிய விதிகளின்படி வழங்கப்பட வேண்டிய வருடாந்திர ஊதிய உயர்வு, தேர்ச்சி சார்ந்த ஊக்க ஊதியம் பொருந்துமிடத்து அது, நிலுவைத் தொகைகள் மற்றும் பிற பணப்பயன்கள் ஆகியவை முறையாக வழங்கப்படாத நிலையும் கவலைக்குரியதாக உள்ளது.

எனவே, ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்களுக்கு உரிய உண்மைத்தன்மைச் சான்றிதழ்களை விரைந்து வழங்குவதுடன், சட்ட விதிகள், அரசாணைகள் மற்றும் நீதிமன்றத் தீர்ப்புகளுக்கு உட்பட்டு அவர்களுக்குக் கிடைக்க வேண்டிய ஊதிய உயர்வு மற்றும் பிற பணப்பயன்களையும் விரைந்து வழங்க நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும்.

அதேபோன்று, உச்ச நீதிமன்றத் தீர்ப்பின் அடிப்படையில் இதுவரை ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறாத ஆசிரியர்களின் பணப்பயன்கள் தொடர்பாகவும் தெளிவான விளக்கம் அளிக்கப்பட வேண்டும். தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்களுக்குப் பணப்பயன்கள் வழங்குவதில் தாமதம் ஏற்படும் நிலையில், தேர்ச்சி பெறாத ஆசிரியர்களின் பணப்பயன்கள் தொடர்பாக எந்த விதிமுறைகள் பின்பற்றப்படுகின்றன என்பதையும் வெளிப்படையாகத் தெரிவிக்க வேண்டும்.

இந்தக் கோரிக்கையை எதிர்மறையான நோக்கத்தில் எடுத்துக்கொள்ளாமல், ஆசிரியர்களின் நலனையும் அவர்களின் நீண்டகாலப் பணியையும் கருத்தில் கொண்டு நேர்மறையான அணுகுமுறையுடன் பரிசீலிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம். எங்களின் பணிவான கோரிக்கைகள்:

1. ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற ஆசிரியர்களுக்கு உண்மைத்தன்மைச் சான்றிதழ்களைத் தாமதமின்றி வழங்க வேண்டும்.

2. அவரவருக்குப் பொருந்தும் விதிகள் மற்றும் நீதிமன்ற உத்தரவுகளின் அடிப்படையில் வழங்கப்பட வேண்டிய வருடாந்திர ஊதிய உயர்வு, நிலுவைத் தொகைகள் மற்றும் பிற பணப்பயன்களை விரைந்து வழங்க வேண்டும்.

3. தேர்ச்சி பெறாத ஆசிரியர்களின் பணிநிலை மற்றும் பணப்பயன்கள் தொடர்பாகத் தெளிவான, ஒரே மாதிரியான வழிகாட்டுதல்களை வெளியிட வேண்டும்.

4. ஆசிரியர்களிடம் மீண்டும் மீண்டும் மனவேதனையை ஏற்படுத்தும் வகையில் கேள்விகள் எழுப்புவதையும் தேவையற்ற அழுத்தம் கொடுப்பதையும் தவிர்க்குமாறு சம்பந்தப்பட்ட உயர் அலுவலர்களுக்கு அறிவுறுத்த வேண்டும்.

5. ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு நடத்துதல், முடிவுகள் வெளியிடுதல் மற்றும் சான்றிதழ் சரிபார்ப்பு உள்ளிட்ட நடைமுறைகளை விரைந்து முடிக்க வேண்டும்.

6. ஆசிரியர்களின் மனநலம், பணிக்கண்ணியம் மற்றும் சுயமரியாதையைப் பாதுகாக்கும் வகையில் மனிதநேயத்துடன் கூடிய நிர்வாக அணுகுமுறையைப் பின்பற்ற வேண்டும்.

இத்தனை ஆண்டுகளாக மாணவர்களின் கல்வி முன்னேற்றத்திற்காகத் தங்களை அர்ப்பணித்துப் பணியாற்றி வரும் ஆசிரியர்களின் சிக்கல்களைப் புரிந்துகொண்டு, அவர்களுக்குச் சட்டப்படி கிடைக்க வேண்டிய உரிமைகளையும் பணப்பயன்களையும் வழங்குவது கல்வித்துறையின் முக்கியமான பொறுப்பாகும்.

“இத்தனை ஆண்டுகளாகியும் ஏன் தேர்ச்சி பெறவில்லை?” என்று கேட்பதைவிட, “இந்தக் காலகட்டத்தில் ஆசிரியர்களுக்கு எத்தனை முறை தேர்வு எழுத வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட்டன?” என்று சிந்திப்பதே நியாயமான அணுகுமுறையாகும்.

ஆசிரியர்களின் மனநலனைப் பாதுகாப்பதுடன், அவர்களின் வாழ்வாதாரம், பணிக்கண்ணியம் மற்றும் உரிய ஊதிய உயர்வை உறுதிப்படுத்தும் வகையில் அனைத்துப் பள்ளிக்கல்வித்துறை உயர் அதிகாரிகளும் உரிய நடவடிக்கைகளை விரைந்து மேற்கொள்ளுமாறு அன்புடன் கேட்டுக்கொள்கிறோம்.

நன்றி.

இப்படிக்கு,

ஆசிரியர் நலனில் அக்கறையுள்ள ஆசிரியர்கள்.

TN teacher eligibility test TET history timeline, government order GO 181 primary school teachers, aided school teachers tet relaxation supreme court verdict, question paper difficulty trb pass percentage details, teachers mental health salary increment protection.