TNSEP 2025: வகுப்பறை உற்றுநோக்கல் வழிகாட்டு நெறிமுறைகள் வெளியீடு! கல்வி அலுவலர்களின் 10 முக்கிய வழிகாட்டு நெறிமுறைகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகள்.

தமிழ்நாடு மாநிலக் கல்விக் கொள்கை 2025: வகுப்பறை உற்றுநோக்கலுக்கான கல்வி அலுவலர்களின் வழிகாட்டு நெறிமுறைகள்

தமிழ்நாடு மாநிலக் கல்விக் கொள்கை 2025 (TNSEP-2025) அடிப்படையில் 1 முதல் 3-ஆம் வகுப்புகளுக்கான புதிய பாடத்திட்டம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது[cite: 1]. இந்த புதிய பாடத்திட்டத்தின்படி, பள்ளிகளில் நடைபெறும் "வகுப்பறை உற்றுநோக்கல்" (Classroom Observation) சார்ந்து கல்வி அலுவலர்கள் பின்பற்ற வேண்டிய முக்கிய வழிமுறைகள், கற்பித்தல் அணுகுமுறைகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகள் பற்றிய முழுமையான விவரங்கள் கீழே வழங்கப்பட்டுள்ளன[cite: 1].

---

1. தமிழ்நாடு மாநிலக் கல்விக் கொள்கை (TNSEP-2025) - முக்கியக் கூறுகள் & நோக்கங்கள்

தொடக்கம் முதல் 3-ஆம் வகுப்பு வரையிலான புதிய பாடநூல்கள் பின்வரும் முதன்மை அம்சங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன[cite: 1]:

• திறன் அடிப்படையிலான கற்றல்: குழந்தைகள் வெறும் மனப்பாடம் செய்யாமல், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்[cite: 1].
• குழந்தை மையக் கல்வி: கதை, பாடல், செயல்பாடுகள் மற்றும் விளையாட்டு வழியிலான கற்பித்தல்[cite: 1].
• பொருள் உணர்ந்து கற்றல்: மனப்பாட முறையை முழுமையாக நீக்கி, பாடப் பொருளைப் புரிந்து கற்றலை ஊக்குவித்தல்[cite: 1].

பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய நோக்கங்கள்:

• அடிப்படை எழுத்தறிவு மற்றும் எண்ணறிவுத் திறன்களை (FLN) வலுப்படுத்துதல்[cite: 1].
• கலை, ஒழுக்க விழுமியங்கள், வாழ்வியல் திறன்கள், சமூக மனவெழுச்சிக் கற்றல் (SEL) மற்றும் 21-ஆம் நூற்றாண்டுத் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்[cite: 1].
• குழந்தைகளைச் சிந்திக்கவும், வினா கேட்கவும், கற்றவற்றை நிஜச் சூழலில் செயல்படுத்தவும் ஊக்குவித்தல்[cite: 1].

பாடத்திட்டக் கட்டமைப்பு:

• பாடநூலோடு ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட பயிற்சித்தாள்கள்[cite: 1].
• ஆசிரியர்களுக்கான பிரத்யேக வழிகாட்டி கையேடுகள்[cite: 1].
• விரைவுத் துலங்கல் குறியீட்டில் (QR Code) அசைவூட்டப்பட்ட கல்விச் காணொலிகள் (Animated Videos)[cite: 1].

---

2. பள்ளிப் பார்வைக்குச் செல்லும் முன் கல்வி அலுவலர்கள் அறிய வேண்டியவை

கல்வி அலுவலர்கள் வகுப்பறை உற்றுநோக்கலுக்குச் செல்லும் முன், புதிய பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் ஆசிரியர் கையேட்டில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கற்பித்தல் முறைகளைத் தெளிவாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்[cite: 1].

முதன்மை நோக்கம்: வகுப்பறை உற்றுநோக்கலின் நோக்கம் ஆசிரியர்களின் தவறுகளைக் கண்டுபிடிப்பது அல்ல; மாறாக, கற்றல் கற்பித்தலில் அவர்களுக்கு ஏற்படும் இடர்களைக் கண்டறிந்து உரிய வழிகாட்டுதலை வழங்குவதே ஆகும்[cite: 1].

பார்வையின் போது இணைக்கப்பட்டுள்ள "பாடவாரியான வகுப்பறை உற்றுநோக்கல் படிவத்தைப்" (இணைப்பு-2) பயன்படுத்த வேண்டும்[cite: 1].

---

3. வகுப்பறை உற்றுநோக்கலுக்கான 10 முக்கிய வழிகாட்டுதல்கள்

1. நேர அளவு: கல்வி அலுவலர்கள் அனைவரும் முழுமையாக 90 நிமிட வகுப்பறையை உற்றுநோக்க வேண்டும்[cite: 1].
2. நாள்வாரி திட்டம்: ஆசிரியர் கையேட்டில் உள்ள நாள்வாரியான பாடத்திட்டத்தின்படி செயல்பாடுகள் நடக்கின்றனவா என்பதையும், ஆசிரியர்கள் கையேட்டைப் படிக்கிறார்களா என்பதையும் உறுதி செய்ய வேண்டும்[cite: 1].
3. கற்றல் விளைவுகள்: பாடநூலில் உள்ள செயல்பாடு, பயிற்சி, விளையாட்டு மற்றும் செயல்திட்டங்கள் கற்றல் விளைவை எட்டும் வகையில் நடத்தப்படுகிறதா என்று பார்க்க வேண்டும்[cite: 1].
4. டிஜிட்டல் பயன்பாடு: QR Code காணொலிகளைத் திறன்பலகை (Smartboard) மூலம் தேவைக்கேற்ப பயன்படுத்துகிறார்களா என்பதைப் பார்வையிட வேண்டும்[cite: 1].
5. மாணவர் பங்கேற்பு: பேசுதல் மற்றும் கலந்துரையாடலில் மாணவர்களின் பங்களிப்பு குறைந்தது 70% இருக்க வேண்டும்[cite: 1].
6. பயிற்சிகள் & படைப்புகள்: மாணவர்கள் பயிற்சிகளைச் செய்துள்ளனரா என்பதையும், அவர்களின் படைப்புகள் வகுப்பறையில் காட்சிப்படுத்தப்பட்டுள்ளதா என்பதையும் சரிபார்க்க வேண்டும்[cite: 1].
7. குழுச் செயல்பாடுகள்: குழுவாகச் செயல்படும் போது அனைத்து மாணவர்களும் சக மாணவர்களுடன் கலந்துரையாடிச் செயல்படுகின்றனரா என்பதை உற்றுநோக்க வேண்டும்[cite: 1].
8. துணைக்கருவிகள் சரிபார்ப்பு: Reading Stars, Popcorn Words, படித்தல் பலகை, வகுப்பறைக் கலைக்கூடம் போன்றவை சரியான நோக்கில் குழந்தைகளைச் சென்றடைந்துள்ளதா என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்[cite: 1].
9. SEL பாடத்திட்டம்: சமூக மனவெழுச்சிக் கற்றலுக்கான (SEL) மின்னுரு பாடத்திட்டம் QR Code வழியாக உரிய பாடவேளையில் செயல்படுத்தப்படுகிறதா என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்[cite: 1].
10. மதிப்பெண் பதிவேடு: ஆசிரியர் கையேட்டில் உள்ள "மதிப்பெண் பதிவேட்டை" பருவ இறுதியில் ஆசிரியர்கள் சரியாக நிரப்பியுள்ளனரா என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்[cite: 1].

---

4. ஆசிரியர் கையேடு மற்றும் ஆசிரியர் பதிவேடு (Logbook)

புதிய பாடத்திட்டத்தின்படி, ஆசிரியர் கையேட்டிலேயே நாள்வாரியான பாடத்திட்டம் (Daywise lesson plan), TLM பக்கங்கள், மதிப்பீட்டு வழிகாட்டுதல்கள், அசைவூட்டக் காணொலிகள் மற்றும் வகுப்பறை மேலாண்மை உத்திகள் அனைத்தும் விரிவாகக் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன[cite: 1].

முக்கிய அறிவுறுத்தல்: ஆசிரியர்களைத் தனியாகப் பாடத் திட்டம் (Lesson Plan) எழுதுமாறு கட்டாயப்படுத்தக் கூடாது[cite: 1]. அதற்குப் பதிலாக, வாரம் முழுவதும் நடைபெற்ற பணிகளின் விவரத்தைக் குறிப்பிட இணைப்பு-2 இல் உள்ள "ஆசிரியர் பதிவேட்டினை" (Logbook) நிரப்பினால் போதுமானது[cite: 1].

---

5. மின்னுரு வளங்கள் (Digital Resources)

குழந்தைகளுக்கான வளங்கள் (பாடப்புத்தக QR Code)	ஆசிரியர்களுக்கான வளங்கள் (ஆசிரியர் கையேடு QR Code)
அசைவூட்டக் காணொலிகள் (Animated Videos)[cite: 1]	வகுப்பறைச் செயல்பாட்டு காணொலிகள் (Demo Videos)[cite: 1]
CWSN சிறப்புக் கவனக் குழந்தைகளுக்கான உள்ளடங்கிய பாடநூல்[cite: 1]	மின்னணுக் கற்றல் கற்பித்தல் துணைக்கருவிகள் (Digital TLM)[cite: 1]
விளையாட்டு முறையிலான பயிற்சிகள் (Gamified Worksheets)[cite: 1]	மாதிரித் திறனறி மதிப்பீட்டு வினாத்தாள்கள்[cite: 1]

---

6. புதிய மதிப்பீட்டு முறை (Assessment System)

புதிய பாடத்திட்டத்தில் மனப்பாட முறையைத் தவிர்த்து, சிந்தித்து விடையளிக்கும் வகையிலும் 21-ஆம் நூற்றாண்டுத் திறன்களை சோதிக்கும் வகையிலும் 3 முறைகளில் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது[cite: 1]:

1. கற்றல் பயணம் (Learning Check)

குழந்தைகள் பாடக்கருத்தைத் தெளிவாகப் புரிந்துள்ளனரா என்பதை அறியும் பகுதி[cite: 1]. இதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குறைதீர் கற்பித்தல் (Remedial Teaching) மேற்கொள்ளப்படும்[cite: 1].

2. நானே செய்வேன் (I Can Do) - அலகு இறுதி மதிப்பீடு

• வகுப்பு 1 & 2 (25 மதிப்பெண்கள்): வாய்மொழி - 10 | செயல்திட்டம்/செயல்பாடு - 10 | எழுத்துவழி - 5[cite: 1]
• வகுப்பு 3 (20 மதிப்பெண்கள்): வாய்மொழி - 10 | செயல்திட்டம்/செயல்பாடு - 5 | எழுத்துவழி - 5[cite: 1]

3. திறனறி மதிப்பீடு (Competency Based Assessment) - பருவ இறுதி மதிப்பீடு

• வகுப்பு 1 & 2 (50 மதிப்பெண்கள்): வாய்மொழி - 10 | எழுத்துவழி - 40[cite: 1]
• வகுப்பு 3 (60 மதிப்பெண்கள்): வாய்மொழி - 10 | எழுத்துவழி - 50[cite: 1]

---

7. ஆசிரியர் அனுபவப் பகிர்வு (Teacher Reflection) & டெலிகிராம் குழு

ஒவ்வொரு பாட அலகின் இறுதியிலும் ஆசிரியர்கள் தங்களின் கற்பித்தல் అనుభవங்களை எழுத "Teacher Reflection" பகுதி வழங்கப்பட்டுள்ளது[cite: 1]. அடுத்தடுத்த கட்டக் கற்பித்தலைத் திட்டமிட இது உதவும்[cite: 1].

மேலும், ஆசிரியர்களின் சந்தேகங்களைத் தீர்ப்பதற்கும், பின்னூட்டம் வழங்குவதற்கும் பாடப்புத்தக வடிவமைப்பு குழுவினருடன் நேரடியாக உரையாட Telegram குழு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது[cite: 1]. தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் அனைவரும் இதில் இணைந்து தங்களின் கற்பித்தல் திறனை மேம்படுத்திக் கொள்ள அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள்[cite: 1].